the learning child / the learning pedagogues

Greek translation: το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει

GLOSSARY ENTRY (DERIVED FROM QUESTION BELOW)
English term or phrase:the learning child / the learning pedagogues
Greek translation:το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει
Entered by: Athanasia Voulieri

18:03 Apr 5, 2020
English to Greek translations [PRO]
Education / Pedagogy
English term or phrase: the learning child / the learning pedagogues
Το κείμενο έχει να κάνει με την υιοθεσία και εφαρμογή της παιδαγωγικής μεθόδου του Reggio Emilia (περιοχή της Ιταλίας) στα ιδρύματα προσχολικής αγωγής της Σουηδίας. Γενικά στο κείμενο αναφέρεται η προσπάθεια συνειδητοποίησης της διαρκούς αλλαγής των κοινωνικοπολιτικών (και όχι μόνο) συνθηκών άρα και το παιδί και ο παιδαγωγός αλλάζουν και μαθαίνουν διαρκώς. Δυσκολεύομαι να βρω τρόπο να το εκφράσω όμως.
Athanasia Voulieri
Greece
Local time: 13:03
το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει
Explanation:
Απέρριψα τους υπερβολικά λόγιους τύπους «ο αεί διδασκόμενος…» και «ο διαρκώς διδασκόμενος…». Δεν αρκούσε ένα σκέτο (όπως στα αγγλικά) «διδασκόμενος», αφενός για να μη θεωρηθεί στατικό και στιγμιαίο, αφετέρου επειδή υπάρχει διαφορά ανάμεσα σε «μαθαίνω» και «διδάσκομαι». Τέλος, το «διδάσκω» έχει δύο διαφορετικά αντικείμενα: έμψυχο (διδάσκω τον μαθητή) και άψυχο (διδάσκω το μάθημα).
Επομένως, πέρασα στην περίφραση με το «μαθαίνω», που και πάλι δεν ήθελα να είναι μόνο του. Στους συνδυασμούς με «συνεχώς» ή «διαρκώς», πριν ή μετά από το ρήμα, κέρδισε η πρόταση που έκανα.
Ο αγγλικός όρος δεν είναι διαδεδομένος, οπότε δεν θεωρώ απαραίτητο να υπάρχει απόδοση στα ελληνικά.

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q="που συνε...
Selected response from:

Nick Lingris
United Kingdom
Local time: 11:03
Grading comment
4 KudoZ points were awarded for this answer



Summary of answers provided
4το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει
Nick Lingris
4το παιδί της μαθησιακής ετοιμότητας / οι παιδαγωγοί της μαθησιακής ετοιμότητας
Savvas SEIMANIDIS


Discussion entries: 14





  

Answers


4 hrs   confidence: Answerer confidence 4/5Answerer confidence 4/5
the learning child / the learning pedagogue
το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει


Explanation:
Απέρριψα τους υπερβολικά λόγιους τύπους «ο αεί διδασκόμενος…» και «ο διαρκώς διδασκόμενος…». Δεν αρκούσε ένα σκέτο (όπως στα αγγλικά) «διδασκόμενος», αφενός για να μη θεωρηθεί στατικό και στιγμιαίο, αφετέρου επειδή υπάρχει διαφορά ανάμεσα σε «μαθαίνω» και «διδάσκομαι». Τέλος, το «διδάσκω» έχει δύο διαφορετικά αντικείμενα: έμψυχο (διδάσκω τον μαθητή) και άψυχο (διδάσκω το μάθημα).
Επομένως, πέρασα στην περίφραση με το «μαθαίνω», που και πάλι δεν ήθελα να είναι μόνο του. Στους συνδυασμούς με «συνεχώς» ή «διαρκώς», πριν ή μετά από το ρήμα, κέρδισε η πρόταση που έκανα.
Ο αγγλικός όρος δεν είναι διαδεδομένος, οπότε δεν θεωρώ απαραίτητο να υπάρχει απόδοση στα ελληνικά.

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q="που συνε...


Nick Lingris
United Kingdom
Local time: 11:03
Specializes in field
Native speaker of: Native in GreekGreek
PRO pts in category: 312
Notes to answerer
Asker: Με έχετε ξαναβοηθήσει στο παρελθόν, αν θυμάμαι καλά! Σας ευχαριστώ πολύ και πάλι! Ακριβώς έτσι το σκεφτόμουν αλλά ήθελα να δω μήπως υπάρχει κάτι που μπορεί να μην γνώριζα. Και το ίδιο το κείμενο δεν είναι τόσο λόγιο ώστε να ταιριάξουν οι όροι που παραθέσατε αλλά και το learning όντως δεν περιορίζεται μόνο στην έννοια του "διδάσκομαι". Ακολουθήσατε την ίδια ακριβώς συλλογιστική! :) Και πάλι ευχαριστώ!


Peer comments on this answer (and responses from the answerer)
neutral  Savvas SEIMANIDIS: Καλημέρα Νίκο. Στο πλαίσιο της «παιδαγωγικής του Reggio»ο όρος "learning" δεν αντιστοιχεί στο «μαθαίνει συνεχώς» αλλά στο «μαθαίνει μέσα σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο» δηλαδή την ετοιμότητα διάδρασης με το σχολικό και κοινωνικό του περιβάλλον.
11 hrs
Login to enter a peer comment (or grade)

1 hr   confidence: Answerer confidence 4/5Answerer confidence 4/5
το παιδί της μαθησιακής ετοιμότητας / οι παιδαγωγοί της μαθησιακής ετοιμότητας


Explanation:
Η μαθησιακή ετοιμότητα είναι ο ακρογωνιαίος λίθος της πρωτοπορειακής παιδαγωγικής την οποία συνέλαβαν και επεξεργάσθηκαν οι πρωτεργάτες της σύγχρονης παιδαγωγικής Μαρία Μοντεσσόρι και Σελεστέν Φρενέ. Η μαθησιακή ετοιμότητα σημαίνει την διαμόρφωση των νοητικών λειτουργιών του παιδιού από την προσχολική κιόλας ηλικία με στόχο να αναπτύξει το παιδί μία αυτόνομη και ενεργητική πνευματική εγρήγορση ώστε να βρίσκεται σε μια διαρκή διαδραστική σχέση μ το περβάλλον του και να λειτουργεί ως ο κύριος και αυτόνομος οικοδόμος της γνωστικής του ανάπτυξης.

--------------------------------------------------
Note added at 1 hr (2020-04-05 19:47:40 GMT)
--------------------------------------------------

Παραπομπές :

1.Η ετοιμότητα είναι ένας πολυδιάστατος όρος ο οποίος αναφέρεται σε όλες τις φάσεις της ανάπτυξης του παιδιού. Η μαθησιακή ετοιμότητα αναφέρεται στο σύνολο των απαραίτητων δεξιοτήτων και γνώσεων που πρέπει να έχει αποκτήσει ένα παιδί προκειμένου να προσαρμοστεί ομαλά στο σχολικό περιβάλλον και να ανταποκριθεί με επιτυχία στις απαιτήσεις του σχολικού προγράμματος.

https://www.arsi.gr/content/587/beltiosi-sxolikis-etoimotita...

--------------------------------------------------
Note added at 1 hr (2020-04-05 19:55:40 GMT)
--------------------------------------------------

2. «Η παρούσα εργασία αναφέρεται στη διερεύνηση της μαθησιακής ετοιμότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και συγκεκριμένα στο αν σχετίζεται θετικά ή αρνητικά με παράγοντες οικογενειακούς, όπως η ηλικία και το μορφωτικό επίπεδο των μητέρων, σχολικούς παράγοντες, που
αναφέρονται στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή και ατομικούς παράγοντες, που αφορούν
την προσωπικότητα του παιδιού.»

https://core.ac.uk/download/pdf/132821381.pdf

--------------------------------------------------
Note added at 13 hrs (2020-04-06 08:02:51 GMT)
--------------------------------------------------

Ο όρος μαθησιακή ετοιμότητα έχει υιοθετηθεί εδώ και τουλάχιστον τρεις δεκαετίες από την παγκόσμια κοινότητα των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα των παιδγωγικών συμβούλων (στην οποία έχω την τιμή να ανήκω) για να προσδιορίσει όχι μόνο «ένα παιδί που συνεχώς μαθαίνει» αλλά ένα παιδί πού ευρίσκεται σε συνεχή νοητική εγρήγορση απέναντι σε καθε έναυαμα και του σχολικού και του ευρύτερου κοινωνικού του περιβάλλοντος. Το διευκρίνισα σην αρχική μου εξήγηση αναφρόμενος στους δυο πρωτοπόρους του «σχολείου χωρίς τοίχους», την Μαρια Μοντεσσόρι και τον Σελεστεν Φρενέ οι οποίοι ακριβως θεμελιωσαν τις παιδαγωγικές ους μεθοδους στην συνεχή διάδραση μεταξύ του παιδιου και του κοινωνικού και του φυσικού του περιβάλλοντος.

--------------------------------------------------
Note added at 14 hrs (2020-04-06 08:26:20 GMT)
--------------------------------------------------

Το ακόλουθο απόσπασμα από την έκδοση της ΕΑΕ του υπουργείου παιδείας, με τίτλο «Δραστηριότητες μαθησιακής ετοιμότητας» εξηγεί το μεθοδολογικό υπόβαθρο της εφαρμογής αυτής της διδακτικής φιλοσοφίας :
«Η μαθησιακή ετοιμότητα περιλαμβάνει
κυρίως τη διανοητική, τη συναισθηματική, την κοινωνική και τη σωματική ετοιμότητα
του παιδιού να δεχτεί, να επεξεργαστεί και να αξιοποιήσει τα ερεθίσματα του περι-
βάλλοντος. Είναι, λοιπόν, σαφές ότι η ετοιμότητα του παιδιού για τη μάθηση και την κοινωνικήτου προσαρμογή έχει κεφαλαιώδη σημασία για την μετέπειτα μαθησιακή του καριέρα.
Το επίπεδο ανάπτυξής της είναι πιθανό να επηρεάσει αποφασιστικά ολόκληρη την εκπαιδευτική πορεία του παιδιού και την επιτυχία του στη ζωή.»

--------------------------------------------------
Note added at 14 hrs (2020-04-06 08:30:43 GMT)
--------------------------------------------------

Πηγή :
http://edu-gate.minedu.gov.gr/amea/Vivlio_PI/downloads/Vivli...

--------------------------------------------------
Note added at 14 hrs (2020-04-06 09:01:56 GMT)
--------------------------------------------------

Η εφαρμογή της αρχής της μαθησιακής ετοιμότητας στην σύγχρονη διδακτική είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την γενική μέθοδο της διαφοροποιημένης παιδαγωγικής. Ιδού πώς την ορίζει ο Νικ.Χολέβας, εκπαιδετικός σύμβουλος της πρωτ. και δευτ. εκπαίδευσης Δυτ. Στερεάς Ελλάδος: « Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαφοροποιημένη διδασκαλία μετασχηματίζεται και αποκτά βαρύνουσα σημασία για την ομαλή και επιτυχημένη διεξαγωγή του μαθήματος. Γίνεται περισσότερο υποστηρικτικός, καθοδηγητικός, συντονιστικός, παρωθητικός και διευκολυντικός, παρά πρωταγωνιστικός όπως στην παραδοσιακή διδασκαλία (Rock, Gregg, Ellis, & Gable, 2008· Valiandes, 2015). Ταυτόχρονα, οι μαθητές/τριες τίθενται υπεύθυνοι για τη μάθησή τους, γίνονται πιο αυτόνομοι, ενεργοί και ικανοί στο να βοηθούν τους εαυτούς τους και τους άλλους για την επίτευξη των ατομικών και των ομαδικών στόχων (Tomlinson et al., 2003). Στη διαφοροποιημένη διδασκαλία η εργασία είναι συνδυασμένη με τη συνεργασία των μαθητών και τη συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης. Σε μια διαφοροποιημένη τάξη μαθαίνουν όλοι, μαθητές και εκπαιδευτικοί. »
Είναι απαραίτητο να διευκρινισθεί ότι όσο κι αν η σύγχρονη παιδαγωγική και διδακτική μέθοδος, όσο κι αν ενσωματώνει την διαδραση με το ευρύτερο περιβάλλον του παιδιού, δεν παύει να έχει ως κύριο άξονα εφαρμοογής τους διδακτικούς στόχους οι οποίοι είναι συγκεκριμένοι και δομημενοι σε μια γνωστική πρόοδο η οποία καθορίζεται ακομη και στο νηπαγωγείο από τα επίσημα προγράμματα κάθε κράτους. Δεν πρόκειται για απλές παιδαγωγικές δραστηριότητες ευαισθητοποίησης στο περιβαλλον αλλά για μαθησιακές δραστηριότητες!

https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/dialogoi/arti...

--------------------------------------------------
Note added at 15 hrs (2020-04-06 09:20:47 GMT)
--------------------------------------------------

- Ας δούμε όμως την θεμελιώδη αρχή της μεθόδου η οποία ειναι σημερα γνωσή ως «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΤΟΥ REGGIO» :
The concept of the three teachers is central to Reggio pedagogy. The child is the first teacher, since it is the individual curiosity, autonomous research, and commitment to learning naturally present in children which open the pathway to the majority of learning. The second teacher is the other learners, including adults who accompany the learner(s), whether they are the regular classroom teacher, the team of specialists or atelieristas who enhance projects via their expertise in sculpture, music, drama, etc., the pedagogista who works with teachers and parents, or the other members of staff, who are all – from cook, to cleaner, to caretaker – seen as an integral part of the pedagogical team, and expected to contribute to the pedagogical project. The third teacher is the physical environment – whether built or natural – in which the learner evolves.»
Παρατηρούμε λοιπόν ότι ο όρος "learning child" δεν αντιστοιχεί στο «παιδί που μαθαινει συνεχώς» αλλά στο παιδί που μαθαίνει μεσω ενός ιδιαιτέρου μαθησιακού πλαισίου! Και το πλαίσιο αυτό είναι ανάλογο της «μαθησιακής ετοιμότητας» έτσι όπως την εξήγησα και αρχικά.

Πηγή : https://www.internationalschoolparent.com/articles/reggio-in...

Savvas SEIMANIDIS
France
Local time: 12:03
Works in field
Native speaker of: Native in GreekGreek, Native in FrenchFrench
PRO pts in category: 44
Notes to answerer
Asker: Αρχικά, σας ευχαριστώ πολύ για την άμεση ανταπόκριση! Ο όρος "μαθησιακή ετοιμότητα" όπως αναφέρει το αρχείο που παραθέσατε "Η μαθησιακή ετοιμότητα περιλαμβάνει κυρίως τη νοητική, τη συναισθηματική, την κοινωνική και τη σωματική ετοιμότητα του παιδιού να δεχτεί, να επεξεργαστεί και να αξιοποιήσει τα ερεθίσματα του περιβάλλοντος και αναφέρεται στη φάση προετοιμασίας του παιδιού για να αποκτήσει γνώσεις και δεξιότητες και να διαμορφώσει στάσεις οι οποίες θα το βοηθήσουν να προσαρμοστεί απρόσκοπτα στο σχολικό περιβάλλον και να ανταποκριθεί με επιτυχία στις απαιτήσεις του αναλυτικού προγράμματος" έχει να κάνει μόνο με τη δυναμική του παιδιού στο σχολείο και σε σχέση με το αναλυτικό πρόγραμμα. Το project αυτό όμως δεν αναφέρεται μόνο στο ενδοσχολικό περιβάλλον αλλά προετοιμάζει πολύ ουσιαστικά το παιδί για τον έξω κόσμο αλλά και τις μεταβαλλόμενες συνθήκες του. Θα συμφωνήσω με τον κύριο Λιγκρή στον περιφραστικό τρόπο "το παιδί που συνεχώς μαθαίνει / ο παιδαγωγός που συνεχώς μαθαίνει". Πιστεύω ότι νοηματικά ταιριάζει περισσότερο. Σας ευχαριστώ πολύ και πάλι!


Peer comments on this answer (and responses from the answerer)
neutral  Nick Lingris: Το πρόβλημά μου είναι ότι αυτή η «ετοιμότητα» αποδίδει το «readiness». https://bit.ly/2V1YNed
2 hrs
  -> όπως εξηγησα και αρχικά, στο δεδομένο συγκείμενο, το υπό συζήτηση παιδαγωγικό σύστημα δεν βασίζεται μονο στην διαρκή μάθηση αλλά σε μια διαμόρφωση του νοητικού δυναμκού του παιδιού η οποία το εθίζει στην συνεχή διάδραση με το περιβάλλον του.Καίριαδιαφορά
Login to enter a peer comment (or grade)



Login or register (free and only takes a few minutes) to participate in this question.

You will also have access to many other tools and opportunities designed for those who have language-related jobs (or are passionate about them). Participation is free and the site has a strict confidentiality policy.

KudoZ™ translation help

The KudoZ network provides a framework for translators and others to assist each other with translations or explanations of terms and short phrases.


See also:
Term search
  • All of ProZ.com
  • Term search
  • Jobs
  • Forums
  • Multiple search