GLOSSARY ENTRY (DERIVED FROM QUESTION BELOW) | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|
|
10:47 Nov 1, 2007 |
Arabic to English translations [PRO] Psychology | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
|
| ||||||
| Selected response from: Ahmed Ahmed Saudi Arabia Local time: 03:58 | ||||||
Grading comment
|
Summary of answers provided | ||||
---|---|---|---|---|
4 +4 | Tic Disorder |
|
Tic Disorder Explanation: Tic disorders are defined in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM) based on type (motor or phonic) and duration of tics (sudden, rapid, nonrhythmic, stereotyped, involuntary movements). Tic disorders are defined similarly by the World Health Organization http://en.wikipedia.org/wiki/Tic_disorder -------------------------------------------------- Note added at 3 hrs (2007-11-01 13:50:05 GMT) -------------------------------------------------- أو Tic disorders Facts About Tic Disorders Tics are abrupt, purposeless, and involuntary vocal sounds or muscular jerks. They are sudden, rapid, and recurrent. They can involve any body part and may vary in severity - from very mild and hardly noticeable to very disruptive, frequent, and severe. Nearly 5 to 24 percent of school-aged children experience transient **tic disorder **- the most common type of tic disorder, with symptoms lasting at least 4 months, but no longer than one year. http://ymghealthinfo.org/content.asp?pageid=P02586 اضطراب العرات Tic disorder: العرات( اللزمات) (Tic Disorder) مقدمة تشير اضطرابات العادة عند الأطفال من بعيد إلى سلوك يهدف إلى تخفيف التوتر عند الطفل، كضرب الرأس بعنف أو هزهزة الجسم، مص الإبهام، عض الأظافر، جرُّ الشعر (هوس النتف)، صر الأسنان (صرير الأسنان)، عض الشخص أو ضربه لجزء من بدنه، النطق التكراري، نوبة حبس النفس، وبلع الهواء. وتعتبر العرات حركات لا إرادية لمجموعات عضلية مختلفة إحدى اضطرابات العادة. http://www.maganin.com/ocds/articlesview.asp?key=77 أ) اضطراب اللوازم (Tic Disorders) تظهر فى صورة لوازم حركية أو صوتية ربما تكون عابرة أو مزمنة وربما تكون مجتمعه مع اضطراب سلوكى http://www.albasmah.net/index1.htm |
| |
Grading comment
| ||